Buenas Tardes, profe Víctor hay esta nuestro vídeo de la exposición de el examen final de Recursos Didácticos, gracias por todos los conocimientos que nos brindó en esta asignatura, son aprendizajes para la vida.
domingo, 20 de julio de 2014
lunes, 23 de junio de 2014
Webquest: La
familia.
Introducción:
El propósito de esta webquest es que los alumnos de cuarto grado tengan un concepto propio de familia y
reconozcan cuales tipos de familia hay en la sociedad.
Tarea:
La familia.
Es un conjunto de personas que conviven bajo el mismo techo,
organizadas en roles fijos (padre, madre, hermanos, etc.) Con vínculos sanguíneos o no, con un modo
de existencia económico y social comunes, con sentimientos afectivos que los
unen. Existen varios tipos de familia según su composición.
*La familia mono
parental: es aquella familia que se
constituye por uno de los padres y sus hijos. Ejemplo matriarcal y patriarcal.
*La familia de madre soltera: Familia
en la que la madre desde un inicio asume sola la crianza de sus hijos/as.
Generalmente, es la mujer quien la mayoría de las veces asume este rol,
pues el hombre se distancia y no reconoce su paternidad por
diversos motivos.
*La familia de padres separados:
Familia en la que los padres se encuentran separados. Se niegan a vivir juntos.
Proceso:
Socializar que es la familia y
cual tipo de familia creen que predomina en la sociedad que les rodea.
Luego de socializado los
alumnos deben de crear un concepto propio de que es la familia.
Escribirlo en cartulina y
luego exponer su concepto.
Luego escribir en un párrafo a
¿Qué tipo de familia pertenece? Y ¿Por qué?
Recursos:
Direcciones del Internet que pueden consultar.
http://www.iin.oea.org/Cursos_a_distancia/Lectura%2012_UT_1.PDF
Leer más: http://www.monografias.com/trabajos26/tipos-familia/tipos-familia.shtml#tipos#ixzz35VOYBKHe
https://www.youtube.com/watch?v=dm6k4EGPyGU
Evaluación:
Esta actividad tiene un valor de 25 puntos.
Debe de tener presente las siguientes instrucciones sobre el
trabajo.
Faltas ortográfica en el trabajo de la cartulina.
Buena dicción a la hora de explicar lo que es la familia.
Manejo del tema.
Creatividad.
Conclusión:
Los estudiantes serán capases de tener un concepto propio de
familia, reconociendo a qué tipo de familia pertenece en la sociedad. Usaran el
Internet como medio de búsqueda de información y además en la presentación de
sus ex ponencias y además mostraran su creatividad al presentar su concepto de
familia.
Las webquest y la miniwebquest.
1- ¿Qué una webquest?
Son actividades estructuradas y guiadas que proporcionando a los
alumnos una tarea bien definida, así como los recursos y las consignas que les
permiten realizarlas.
En lugar de perder horas en búsqueda de información, los alumnos se
apropian interpretan y explotan las informaciones especificas que el profesor
les asigna. Es una actividad orientada donde casi toda la información procede
de recursos de la web.
2- ¿Qué es una miniwebquest?
Es una versión reducida a 3 pasos de la webquest, pero que conserva la
propuesta de su esencia didáctica, promueve el pensamiento crítico y la construcción
del conocimiento propio.
3- ¿Cuáles son las partes y en qué consiste cada una de ellas?
Las partes de una webquest son:
Introducción, en esta parte se colocan cuales son las preguntas que el
estudiante debe de responder.
Tarea, en esta parte se colocan las actividades que se van hacer.
Proceso, es el desarrollo de las actividades, estableciendo cada paso
que el estudiante debe de hacer.
Recursos, consiste en una lista de sitios web, donde hay información sobre
el tema tratado en la webquest.
Evaluación, que deben de realizar los alumnos con el conocimiento ya adquirido,
y como se valorara ese conocimiento.
Conclusión, que hemos aprendido y como debemos de mejorarlo.
Las miniwebquest están divididas en las siguientes partes.
Escenario
Tarea
Producto
El escenario establece un contexto para el proceso de reducción del
problema que se plantea la miniwebquest.
La tarea, incluye preguntas para que los estudiantes puedan contestar
la pregunta esencial.
El producto, consiste en una descripción de lo que los
estudiantes van a realizar para contestar la pregunta esencial planteada en el
escenario.
4- ¿Cuál es su importancia?
Considero que es importante porque estas actividades enfocan
al estudiante a la actividad que es esta realizando en el momento sin necesidad
de que tenga que utilizar las web para otras cosas.
5- ¿Cómo creo que se puede
integrar a la clase?
Lo puedo integrar al dar un contenido sobre un tema en
especifico en ella puedo plasmar las cuestionante que quiero que los estudiantes
investiguen para desarrollar un tema.
jueves, 19 de junio de 2014
Artículo del uso del blog.
AUTOR; Alfredo García.
Uso del Blog como recurso de enseñanza y
aprendizaje.
Conejo (2002) considera que el uso de los blogs en ambientes educativos
solamente está limitado por la imaginación, mencionando las siguientes
Opciones para educadores:
·
Contenidos relacionados con la práctica profesional.
·
Compartir conocimientos personal y de la red.
·
Avisos, consejos educativos para estudiantes.
·
Anuncios de cursos, talleres, conferencias eventos.
·
Enlaces.
·
Administración de contenidos: textos, imágenes, audio.
Opciones para estudiantes:
·
Reflexiones o diarios escritos. Registro.
·
Administración del conocimiento.
·
Presentación de tareas y asignaciones, revisión de las mismas.
·
Diálogos con el grupo de trabajo.
·
Portafolios electrónicos.
·
Recursos compartidos relacionados con el curso.
Edublog es la palabra que ha surgido para distinguir a los blogs cuyo
uso propuesto es la educación. Por lo tanto, se puede entender el término Edublog
como aquellos weblog cuyo principal objetivo es apoyar un proceso
de enseñanza – aprendizaje en un contexto educativo (Laura, 2005).
Tanto la educación como los weblog comparten una característica
fundamental: ambos conceptos pueden definirse como proceso de instrucción del
conocimiento,los cuales se hacen posible gracias a la interacción del
docente y los estudiantes, grupos de docentes y grupos de
estudiantes.
En éste sentido, García Manzano (2006) hace mención a varias categorías
o modalidades de uso de los blogs en diferentes situaciones de enseñanza y
aprendizaje:
Sistema de gestión de recursos didácticos: Es el tipo de Edublog más utilizados
en tareas docentes. El profesor propone, como complemento a las
clases , una serie de actividades que el alumno debe desarrollar empleando
los recursos disponibles en el blog. Sin embargo, el profesor debe ser
consciente de que no se trata de hacer lo mismo de siempre sobre nuevos
soportes, sino desarrollar estrategias didácticas novedosas aprovechando
las características propias del blog como herramienta web.
· Multiblogs de profesores: Un grupo de
profesores puede crear una bitácora en la cual compartir experiencias
educativas, estrategias y recursos.
· Multiblogs de alumnos: Experiencias del
alumnado centradas en temas o tareas que se desarrollan siguiendo varias líneas
de trabajo; por ejemplo elaboración de proyectos y blogs temáticos de una
determinada materia.
· Cuadernos de trabajo individual: Son blogs
que maneja un único autor. Viene a sustituir al cuaderno de clase, con la
variante de estar disponible en Internet, poder ser visitadas y
implementadas con aportes y comentarios de otros estudiantes y profesores.
Al igual que un cuaderno de clase, el estudiante lleva un registro de notas,
apuntes, comentarios a las clases y libros de textos, así como
involucrarse determinadas tareas didácticas asesoradas por algún profesor.
Algunas experiencias en el uso educativo de
los blogs.
Es frecuente que estudiantes y profesores, al conocer la utilidad de
los blogs, comienzan por tareas muy sencillas. El traslado a formato
electrónico los contenidos más comunes de sus materias (archivos, documentos en
formato Word o pdf) es un paso inicial; luego a medida que se adquiere
destreza en el manejo del blog y todas las herramientas auxiliares
que pueden ser incorporadas al mismo, entonces el blog se vuelve más dinámico,
interactivo y colaborativo. Por último, se puede llegar a encontrar con Edublog
avanzados, donde el administrados hace gala de sus conocimientos en HTML y
presente un portal completo, llegando a integrar foros, wiki,
videoconferencias y todo aquello que le permita la imaginación y creatividad.
No hay límite para lo que se pueda lograr con en interés, la práctica y
constancia.
En este sentido, son muchos los profesores que utilizan al blog como
principal recurso en la elaboración de sus estrategias obstruccionistas.
CONCLUSIONES.
Los actores del proceso educativo (profesores y estudiantes) están
llamados a la incorporación de las TIC en sus actividades, por facilitar los
procesos de aprendizaje los cuales con un objetivo
irrenunciable, además de situarse al nivel en que hoy día avanza la educación a
nivel mundial.
Los weblog, por su facilidad de uso y de incorporar
variados recursos multimedia, se convierten en una herramienta valiosa en la promoción de aprendizajes. Para su aprovechamiento, se
hace necesario el manejo de información sobre creación y administración de
los blogs por parte de profesores y estudiantes, así como su manejo práctico.
Por ser Internet el medio donde se apoya el blog como recurso instrucción,
las actividades propuestas en los mismos se encuentran abiertas a todo aquel
que acceda al blog, lo que hace que sea un medio global
accesible en cualquier momento y lugar donde se cuente con Internet. Esta
característica hace de los blogs un recurso valioso para una planificada
educación a distancia y complemento de la presencial.
La interacción entre el autor y los visitantes crean la oportunidad para
el aprendizaje colaborativo, que va más allá de la comunidad del
aula. Las asociaciones de docentes y estudiantes permiten el intercambio de
experiencias, el apoyo y la cooperación en la instrucción de Edublog.
Tema de actualidad educativa.
Educación y pobreza.
Hay una estrecha relación entre las
oportunidades que brinda la sociedad dominicana a los individuos y su nivel
económico. La posesión de recursos materiales le permite al individuo participar
de manera activa en todas las actividades sociales. Además de una buena
alimentación, los estudiantes necesitan uniforme, cuadernos, libros,
instrumentos geométricos.
Sabemos de la importancia que tienen estos
útiles en el proceso enseñanza-aprendizaje y que son muchos los que no pueden
obtener ni siquiera los más simples para iniciar cada año escolar. Estos
estudiantes se ven obligados a abandonar sus estudios para unirse a una
actividad productiva que les permita adquirir estas herramientas y
satisfacer sus necesidades económicas básicas.
Muchos estudiantes hacen un esfuerzo sobrehumano
para comprar sus útiles escolares, pero tienen que trasladarse a pies o
arriesgar sus vidas en una motocicleta para poder llegar al liceo. No es verdad
que un estudiante en esa situación está en condición psicológica para recibir
clases; por tanto, es normal que su rendimiento académico sea deficiente
(Sánchez, 1999.)
Aunque muchas personas quieren esconder esta
realidad, estoy totalmente de acuerdo en que hay una estrecha relación entre
pobreza y educación. No quiero decir que no pueda darse el caso de que estudiantes
de escasos recursos económicos rindan más que los estudiantes con posesiones
materiales, pero lo normal es que estudiantes con mejores recursos económicos
tengan mayor rendimiento.
A lo largo de nuestra historia hemos observado
cómo caminan por las calles niños, jóvenes y adultos excluidos de la educación,
los cuales se ven obligados a hacer cualquier cosa para sobrevivir y nadie se
preocupa por este problema. Niños que piden, mujeres que mendigan. Ganándose el odio de las personas que no comprenden esta realidad.
Todas estas personas que deambulan por las
calles tienen niveles educativos muy bajos y un gran porcentaje de los mismos
no saben leer ni escribir, no porque no tengan capacidad, sino porque la
sociedad no le permite incluirse en el sistema
educativo.
Sólo con el esfuerzo de todos y el duro trabajo y dedicación de los
jóvenes dominicanos lograremos escapar de la miseria. No nos podemos dejar
llevar por lo negativo, cayendo en los vicios y la delincuencia que
es fruto de la desigualdad social a la que han sometido al país los gobernantes
corruptos.
Si no se invierte en la educación de los jóvenes, luego se convertirán en
lacras que resultarán a largo plazo una carga para la sociedad dominicana.
No sólo es una buena inversión un libro de textos,
a pesar de la gran importancia que tienen los libros y sobre todo los recursos
en el desarrollo de la capacidad para lanzarse al mercado.
El caso no es sólo la inversión, lo que queremos es que se erradique la
pobreza para poder tener una buena educación y para erradicar la pobreza se
necesita pensar más en los barrios y campos marginados, que son ciudadanos con
los mismos derecho que los más ricos del país. Ya se ha dicho los
pequeños burgueses pobres y muy pobres sólo aprenden lo que le enseña la calle.
¿Qué futuro tendrán estos miserables?
Los organismos internacionales se preocupan por combatir la pobreza extrema en
los países que como en el nuestro va aumentando de manera progresiva. El hambre
afecta gravemente al mundo. Las personas mal nutridas no pueden alcanzar la
educación ni siquiera primaria, ya que desde temprana edad son arropados con
las sábanas de la indigencia.
Es por ello que en este trabajo he tratado de decir algo acerca de la
relación existente entre educación y pobreza.
En la República Dominicana, el descuido de las zonas rurales y
los barrios marginados se debe a que todo lo que se hace es para fortalecer la
posición de los políticos corruptos, que sólo se preocupan por mostrar lo que
han hecho sin tomar en cuenta que todos los seres humanos son iguales desde la
creación del mundo.
En las reuniones que algunos organismos internacionales han celebrado en
el país he visto partidos políticos que son enviados con el
sólo propósito de defender al gobierno de turno, diciendo que todo marcha bien
aunque el país se esté cayendo en pedazos. Para vergüenza de los países del Caribe
no existe aún el programa caribeño para erradicar la pobreza. Esto me
lleva a reflexionar acerca de si nuestra pobreza es igual o tiene diferencias
que expliquen por qué se ha retardado la puesta en marcha de este tipo de
iniciativas (Ricardo, 1991.)
Una vez más se justifica el descuido que existe en este país por bienestar
colectivo, todos quieren hacerse ricos con los bienes del pueblo y es por eso
que la pobreza aumenta cada día, no es porque la gente no quiere trabajar como
dicen algunos.
Debemos celebrar la preocupación que tienen los jóvenes dominicanos en los
últimos años, por alcanzar una preparación académica o una formación
profesional para unirse al trabajo productivo.
Varios educadores dominicanos consultados señalan, con razón, que el muy grave
deterioro en que se hallaba la educación dominicana a finales de la década del
80, así como el bajo nivel socio-económico de las familias de las
que provienen la mayoría de de los estudiantes, representó -y representa-un
desafío de igual magnitud.
Los ingentes esfuerzos realizados y la creciente cantidad de recursos
nacionales -públicos y privados- e internacionales para dotar al sistema
educativo dominicano de condiciones mínimas que permiten constituyen importantes pasos que demandan acciones complementarias.
Uno de los más importantes logros adicionales en la última década del siglo xx
ha sido el aumento de la conciencia colectiva sobre la importancia intrínseca
que tiene la educación dominicana¨ (Rivera, 1999.)
Gran parte de los jóvenes dominicanos que no ha podido ni siquiera completar la
educación básica reconocen la importancia de la educación en su desarrollo,
pero la miseria en que viven no les permite ingresar a la escuela. El Estado
dominicano debe preocuparse por mejorar la calidad de vida de los jóvenes
y así mejorará la calidad de la educación.
Esto sucede, si los gobiernos usan los recursos con seriedad,
reconociendo el gran valor de la educación. La educación es la base del
desarrollo de los pueblos y por tanto toda persona que desee un buen
futuro para su país debe inquietarse porque esta gire en torno a la
perfección.
En las regiones rurales pobres y en los barrios marginados de Santo Domingo,
muchos jóvenes hoy son alfabetos por causa de la pobreza. El hambre no les ha
permitido asistir a la escuela y algunos de estos se dedican a labores de auto-consumo, mientras que otros reflejan su exclusión de la educación en actos
punibles.
En los barrios de la capital muchos son alfabetizados por maestros que
voluntariamente se dedican a la labor educativa sin recibir nada.
La educación es un asunto de todos, la preocupación por el desarrollo del país
es colectiva, por eso debemos aportar a la educación, darlo todo por educar a
nuestros hijos de manera que no sean ellos nuevos integrantes de ese grupo que
vive en pobreza extrema. Que no corran ellos el peligro de quedarse sin una
buena formación en un país donde la pobreza material conlleva a la pobreza de
espíritu de muchos jóvenes que se desvían por malos caminos y buscando una
salida se cierran la puerta para siempre.
Aunque vivimos en un país donde existe la igualdad de derecho según la constitución,
muchas familias y sus descendientes son excluidas en el
mercado productivo como también lo fueron de la educación, por lo cual siguen
inmersos en un ambiente de infortunio,
frustración y embates.
Los fondos destinados a la salud y la educación de los ciudadanos de las zonas
rurales y lo barrios marginados de República Dominicana son los mejores
invertidos, ya que esto contribuye con el alto nivel de productividad y el
mejoramiento de la economía. Como es la fuente de energía para las células el
Adenosin Trifosfato (ATP), así es la buena alimentación para los seres humanos,
por lo que una persona con hambre y desequilibrado por los problemas económicos
que confronta, no puede concentrarse a realizar las actividades que le exige un
buen aprendizaje.
Como la desnutrición es la causa de que muchos estudiantes no tengan un
buen rendimiento académico y un estudiante con problemas de salud no puede
concentrarse en el desarrollo de sus tareas, invertir en educación, salud y
alimentación es cooperar con el desarrollo de nuestra sociedad.
Cuando se consigue una buena educación, los pueblos se desarrollan con mayor
rapidez. Mientras mejor preparado esté el individuo es mayor el
desenvolvimiento en la gestión que desempeña. Los gobiernos deben preocuparse
por el desarrollo de la sociedad y esto se logra con la calidad de educación y
la inclusión en ella de todos los ciudadanos.
Para un buen rendimiento, los estudiantes necesitan que se les resuelvan
los problemas de salud, hambre y la reducción de todo aquello que pueda afectar
su aprendizaje. Son muchos los factores que hay que tomarse en cuenta para
mejorar la calidad de educación en la República Dominicana. Uno de los
problemas que más afecta el aprendizaje de los de los estudiantes de los campos
dominicanos es el problema de la energía eléctrica. Los constantes y
prolongados apagones no les permiten a los estudiantes el desarrollo de sus
actividades.
Se ha tomado mucho tiempo para reconocer la importancia de la educación en el
crecimiento de nuestra economía, pero los buenos dominicanos esperamos que no
se tarde mucho tiempo en reconocer que todos tenemos igualdad de derecho y que
por tanto debemos ser incluidos en la educación, así como también desempeñar
papeles en la sociedad sin tener una carta que nos identifique como
miembros de un partido político, sino que cada quien haga lo que su capacidad
le permita para llevar a nuestro país al peldaño más alto de la escalera que
nos une al desarrollo universal.
La educación esta implementada por grandes áreas, pero sin educación no se reduce la pobreza.
http://www.taringa.net/posts/info/1608288/Educacion-y-Pobreza.html
Discusión de la web 2.0.
 |
| Dahiana Vasquez Goris. |
Dentro de algunos elementos que se utilizan en la web 2.0 no sólo
se necesita tener las herramientas, sino las personas que quieran utilizarlas;
personas que estén conectadas con el mundo de la nueva era digital, que no les
de miedo aprender cosas nuevas y que inicien un camino hacia la innovación y la
innovación en su aprendizaje, gracias a una apropiación de nueva tecnología. De
esta forma estas herramientas serán un punto de partida muy importante para el
auto-aprendizaje. Dentro de las herramientas mostradas en el cuadro anterior,
podemos ver una primera parte de audiovisuales donde se presentan herramientas
que permiten acceder a cualquier personas que utilice cualquier estilo de
aprendizaje, además mediante estas herramientas se puede tener interacción de
los estudiantes con el material para un fácil aprendizaje, los contenidos en
línea para fácil acceso, las herramientas de inclusión donde se tiene espacio
de contactos para correo instantáneo, construcción de Blog, una parte
comercial entre otras; en la segunda parte encontramos una propuesta conceptual
de donde surgen varias herramientas para la realización de mapas de
conocimiento, mapa conceptual y los bookmarks, que son espacios de
almacenamiento de direcciones electrónicas preferidas.
Las herramientas que integran los entornos virtuales de
aprendizaje tienen como objetivo facilitar una experiencia de enseñanza y
aprendizaje completa que incluya:
Comunican entre tutores y estudiantes Áreas de grupo de trabajo compartidas
-Entrega de recursos y materiales de
aprendizaje
-Apoyo para los estudiantes
-Gestión y seguimiento de estudiantes
-Auto-evaluación y evaluación sumativa.
-Herramienta de estudiante
Es por esto que el mundo de las herramientas web 2.0 entraron a
ser la razón de venta principal de los entornos virtuales de aprendizaje es que
facilitan la creación, administración y uso de cursos en línea y los hacen
accesibles por medio de un navegador web estándar generando así espacios de
conocimiento compartidos o de trabajo colaborativo. Sin duda alguna el
aprendizaje colaborativo y el uso de redes de aprendizaje se han convertido en
la fuente principal para la auto-formación, pues cuando se realizan las discusiones dentro de un foro de trabajo se encuentran diferentes opiniones que
conllevan a una construcción de nuevo conocimiento, lo que genera a su vez
procesos investigables que se convierten en un recurso para implementar o
debatir dentro de las redes de aprendizaje, donde ya se pueden conocer
argumentos más científicos por el apoyo que se tiene de personas con bastante
preparación en diferentes partes del mundo, algo que de pronto no se logra de
una forma completa en el foro, cuando se limita a un grupo pequeño, si hablamos
de foros donde solo hay la percepción de 2 personas. De ahí que las redes de
aprendizaje son el engranaje que complementa las diferentes etapas del aprendizaje.
Para la creación de aprendizajes en línea lo primero es la
motivación ya que ésta en cierta forma es la que genera la cultura; si se
tienen ambientes virtuales atractivos, amigables acompañados de una plena
identificación de elementos de aprendizaje que ayuden en el proceso del aprendizaje, muy seguramente habrá una compaginando entre el individuo que
aprende y el sistema. Ahora bien, para lograr dicha compaginación es donde la
web 2.0 nos da al aval para ofrecer sin número de formas de orientar procesos
de aprendizaje, auto aprendizaje y generar nuevo conocimiento.
Integración y combinación de elementos multimedia; sonido, vínculos con
hipertexto, permite que se pueda mostrar no sólo texto plano, sino compendios
que facilitan que los estudiantes tengas diferentes formas de aprendizaje:
auditivo, visual, memorístico. En esta forma se puede garantizar diferentes
estilos de aprendizaje en una comunidad educativa.
El maestro innovador busca
diferentes ámbitos que atiendan a la necesidad de sus estudiantes para crear
competencia y potencialidad, creatividad y dinamismo en lo que hacen ante la
sociedad.
Observando las
herramientas podríamos citar a Solazar (2011) donde nos dice que "la
interactividad permite el desarrollo de procesos de comunicación e intercambio
entre los sujetos rompiendo barreras temporales y espaciales, por tanto, el
medio está jugando un papel socializador. Entonces, en los sistemas educativos
las computadoras desempeñan principal mente tres funciones: la función
tradicional de instrumento para que los alumnos adquieran un nivel mínimo de
conocimientos informáticos; la de apoyar y implementar contenidos
curriculares; y, la de medio de interacción entre profesores y alumnos, entre
los mismos alumnos y entre los propios profesores". Ahora bien, citando
otras herramientas específicas entre las muchas que hay para el trabajo
colaborativo, se traen a colación las siguientes herramientas web 2.0, las
cuales se han utilizado amplia mente en la práctica académica y se ha visto que
facilitan el ejercicio de roles nuevos tanto para tutores como para
estudiantes, y potencian en estos los fundamentos para el aprendizaje autónomo
y colaborativo; el pensamiento crítico y la creatividad; el espíritu
investigador y la gestión colectiva de conocimiento. Con estas herramientas,
los actores en el proceso de aprendizaje, pueden gestionar información y
conocimiento de manera individual o grupal, y impartirlos con la comunidad
académica en la que están insertos. También facilitan entornos para el
desarrollo de redes de aprendizaje en donde reflexionar sobre los temas en los
que trabajan y compartir recursos diversos. Estas herramientas web 2.0 tienen
un sólido componente social, por lo que utilizadas en el ámbito académico,
constituyen un medio efectivo para construir el conocimiento de forma
colaborativa y enriquecer el aprendizaje.
http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/internet/web-20/1060-la-web-20-recursos-educativos
¿Qué aprendiste?
¿Qué aprendiste?
- ¿Estas herramientas tienen objetivos positivos para el proceso de enseñanza aprendizaje?
- ¿Cuáles características adquiere un estudiante que utilice las herramientas de la web 2.0 ?
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