lunes, 23 de junio de 2014

Webquest: La familia.
Bienvenidos a mi webquest sobre la familia.





    






Introducción:
El propósito de esta webquest es que los alumnos de cuarto  grado tengan un concepto propio de familia y reconozcan cuales tipos de familia hay en la sociedad.

Tarea:
La familia.
Es un conjunto de personas que conviven bajo el mismo techo, organizadas en roles fijos (padre, madre, hermanos, etc.)  Con vínculos sanguíneos o no, con un modo de existencia económico y social comunes, con sentimientos afectivos que los unen. Existen varios tipos de familia según su composición.
*La familia mono parental: es aquella familia que se constituye por uno de los padres y sus hijos. Ejemplo matriarcal y patriarcal.
  *La familia de madre soltera: Familia en la que la madre desde un inicio asume sola la crianza de sus hijos/as. Generalmente, es la mujer  quien la mayoría de las veces asume este rol, pues el hombre  se distancia y no reconoce su paternidad por diversos motivos.
  *La familia de padres separados: Familia en la que los padres se encuentran separados. Se niegan a vivir juntos.




 Proceso:
Socializar que es la familia y cual tipo de familia creen que predomina en la sociedad que les rodea.
Luego de socializado los alumnos deben de crear un concepto propio de que es la familia.
Escribirlo en cartulina y luego exponer su concepto.
Luego escribir en un párrafo a ¿Qué tipo de familia pertenece? Y ¿Por qué?

 Recursos:
Direcciones del Internet que pueden consultar.

http://www.iin.oea.org/Cursos_a_distancia/Lectura%2012_UT_1.PDF
https://www.youtube.com/watch?v=dm6k4EGPyGU

Evaluación:
Esta actividad tiene un valor de 25 puntos.
Debe de tener presente las siguientes instrucciones sobre el trabajo.
Faltas ortográfica en el trabajo de la cartulina.
Buena dicción a la hora de explicar lo que es la familia.
Manejo del tema.
Creatividad.

 Conclusión:
Los estudiantes serán capases de tener un concepto propio de familia, reconociendo a qué tipo de familia pertenece en la sociedad. Usaran el Internet como medio de búsqueda de información y además en la presentación de sus ex ponencias y además mostraran su creatividad al presentar su concepto de familia.  




Las webquest y la miniwebquest.

1- ¿Qué una webquest?
Son actividades estructuradas y guiadas que proporcionando a los alumnos una tarea bien definida, así como los recursos y las consignas que les permiten realizarlas.
En lugar de perder horas en búsqueda de información, los alumnos se apropian interpretan y explotan las informaciones especificas que el profesor les asigna. Es una actividad orientada donde casi toda la información procede de recursos de  la web.

2- ¿Qué es una miniwebquest?
Es una versión reducida a 3 pasos de la webquest, pero que conserva la propuesta de su esencia didáctica, promueve el pensamiento crítico y la construcción del conocimiento propio.

3- ¿Cuáles son las partes y en qué consiste cada una de ellas?
Las partes de una webquest son:
Introducción, en esta parte se colocan cuales son las preguntas que el estudiante debe de responder.
Tarea, en esta parte se colocan las actividades que se van hacer.
Proceso, es el desarrollo de las actividades, estableciendo cada paso que el estudiante debe de hacer.
Recursos, consiste en una lista de sitios web, donde hay información sobre el tema tratado en la webquest.
Evaluación, que deben de realizar los alumnos con el conocimiento ya adquirido, y como se valorara ese conocimiento.
Conclusión, que hemos aprendido y como debemos de mejorarlo.
Las miniwebquest están divididas en las siguientes partes.
Escenario
Tarea
Producto
El escenario establece un contexto para el proceso de reducción del problema que se plantea la miniwebquest.
La tarea, incluye preguntas para que los estudiantes puedan contestar la pregunta esencial.
El producto, consiste en una descripción de lo que los estudiantes van a realizar para contestar la pregunta esencial planteada en el escenario.

4- ¿Cuál es su importancia?
Considero que es importante porque estas actividades enfocan al estudiante a la actividad que es esta realizando en el momento sin necesidad de que tenga que utilizar las web para otras cosas.

5- ¿Cómo creo que se puede  integrar a la clase?
Lo puedo integrar al dar un contenido sobre un tema en especifico en ella puedo plasmar las cuestionante que quiero que los estudiantes investiguen para desarrollar un tema.




  

jueves, 19 de junio de 2014

Artículo del uso del blog.





AUTOR; Alfredo García.


Uso del Blog como recurso de enseñanza y aprendizaje.

Conejo (2002) considera que el uso de los blogs en ambientes educativos solamente está limitado por la imaginación, mencionando las siguientes
Opciones para educadores:

·         Contenidos relacionados con la práctica profesional.
·         Compartir conocimientos personal y de la red.
·         Avisos, consejos educativos para estudiantes.
·         Anuncios de cursos, talleres, conferencias eventos.
·         Enlaces.
·         Administración de contenidos: textos, imágenes, audio.
Opciones para estudiantes:
·         Reflexiones o diarios escritos. Registro.
·         Administración del conocimiento.
·         Presentación de tareas y asignaciones, revisión  de las mismas.
·         Diálogos con el grupo de trabajo.
·         Portafolios electrónicos.
·         Recursos compartidos relacionados con el curso.
Edublog es la palabra que ha surgido para distinguir a los blogs cuyo uso propuesto es la educación. Por lo tanto, se puede entender el término Edublog como aquellos weblog cuyo principal objetivo es apoyar un proceso de enseñanza – aprendizaje en un contexto educativo (Laura, 2005). Tanto la educación como los weblog comparten una característica fundamental: ambos conceptos pueden definirse como proceso de instrucción del conocimiento,los cuales se hacen posible gracias a la interacción del docente y los estudiantes, grupos de docentes y grupos de estudiantes.
En éste sentido, García Manzano (2006) hace mención a varias categorías o modalidades de uso de los blogs en diferentes situaciones de enseñanza y aprendizaje:

Sistema de gestión de recursos didácticos: Es el tipo de Edublog más utilizados en tareas docentes. El profesor  propone, como complemento a las clases , una serie de actividades que el alumno debe desarrollar empleando los recursos disponibles en el blog. Sin embargo, el profesor debe ser consciente de que no se trata de hacer lo mismo de siempre sobre nuevos soportes, sino desarrollar estrategias didácticas novedosas aprovechando las características propias del blog como herramienta web.
·  Multiblogs de profesores: Un grupo de profesores puede crear una bitácora en la cual compartir experiencias educativas, estrategias y recursos.
·  Multiblogs de alumnos: Experiencias del alumnado centradas en temas o tareas que se desarrollan siguiendo varias líneas de trabajo; por ejemplo elaboración de proyectos y blogs temáticos de una determinada materia.
·  Cuadernos de trabajo individual: Son blogs que maneja un único autor. Viene a sustituir al cuaderno de clase, con la variante de estar disponible en Internet, poder ser visitadas y implementadas con aportes y comentarios de otros estudiantes y profesores. Al igual que un cuaderno de clase, el estudiante lleva un registro de notas, apuntes, comentarios a las clases y libros de textos, así como involucrarse determinadas tareas didácticas asesoradas por algún profesor.

Algunas experiencias en el uso educativo de los blogs.

Es frecuente que estudiantes y profesores, al conocer la utilidad de los blogs, comienzan por tareas muy sencillas. El traslado a formato electrónico los contenidos más comunes de sus materias (archivos, documentos en formato Word o pdf) es un paso inicial; luego a medida que se adquiere destreza en el manejo del blog y todas las herramientas auxiliares que pueden ser incorporadas al mismo, entonces el blog se vuelve más dinámico, interactivo y colaborativo. Por último, se puede llegar a encontrar con Edublog avanzados, donde el administrados hace gala de sus conocimientos en HTML y presente un portal completo, llegando a integrar foros, wiki, videoconferencias y todo aquello que le permita la imaginación y creatividad. No hay límite para lo que se pueda lograr con en interés, la práctica y constancia.
En este sentido, son muchos los profesores que utilizan al blog como principal recurso en la elaboración de sus estrategias obstruccionistas.

 

 


CONCLUSIONES.

Los actores del proceso educativo (profesores y estudiantes) están llamados a la incorporación de las TIC en sus actividades, por facilitar los procesos de aprendizaje los cuales con un objetivo irrenunciable, además de situarse al nivel en que hoy día avanza la educación a nivel mundial.
Los weblog, por su facilidad de uso y  de incorporar variados recursos multimedia, se convierten en una herramienta valiosa en la promoción de aprendizajes. Para su aprovechamiento, se hace necesario el manejo de información sobre creación y administración de los blogs por parte de profesores y estudiantes, así como su manejo práctico.
Por ser Internet el medio donde se apoya el blog como recurso instrucción, las actividades propuestas en los mismos se encuentran abiertas a todo aquel que acceda al blog, lo que hace que sea un medio global accesible en cualquier momento y lugar donde se cuente con Internet. Esta característica hace de los blogs un recurso valioso para una planificada educación a distancia y complemento de la presencial.
La interacción entre el autor y los visitantes crean la oportunidad para el aprendizaje colaborativo, que va más allá de la comunidad del aula. Las asociaciones de docentes y estudiantes permiten el intercambio de experiencias, el apoyo y la cooperación en la instrucción de Edublog.




Imágenes






Vídeo, La docencia es como un viaje en un tren.




Tema de actualidad educativa.

Educación y pobreza.

Hay una estrecha relación entre las oportunidades que brinda la sociedad dominicana a los individuos y su nivel económico. La posesión de recursos materiales le permite al individuo participar de manera activa en todas las actividades sociales. Además de una buena alimentación, los estudiantes necesitan uniforme, cuadernos, libros, instrumentos geométricos.

Sabemos de la importancia que tienen estos útiles en el proceso enseñanza-aprendizaje y que son muchos los que no pueden obtener ni siquiera los más simples para iniciar cada año escolar. Estos estudiantes se ven obligados a abandonar sus estudios para unirse a una actividad productiva que les permita adquirir estas herramientas y satisfacer sus necesidades económicas básicas.

Muchos estudiantes hacen un esfuerzo sobrehumano para comprar sus útiles escolares, pero tienen que trasladarse a pies o arriesgar sus vidas en una motocicleta para poder llegar al liceo. No es verdad que un estudiante en esa situación está en condición psicológica para recibir clases; por tanto, es normal que su rendimiento académico sea deficiente (Sánchez, 1999.)
Aunque muchas personas quieren esconder esta realidad, estoy totalmente de acuerdo en que hay una estrecha relación entre pobreza y educación. No quiero decir que no pueda darse el caso de que estudiantes de escasos recursos económicos rindan más que los estudiantes con posesiones materiales, pero lo normal es que estudiantes con mejores recursos económicos tengan mayor rendimiento.
A lo largo de nuestra historia hemos observado cómo caminan por las calles niños, jóvenes y adultos excluidos de la educación, los cuales se ven obligados a hacer cualquier cosa para sobrevivir y nadie se preocupa por este problema. Niños que piden, mujeres que mendigan. Ganándose el odio de las personas que no comprenden esta realidad.
Todas estas personas que deambulan por las calles tienen niveles educativos muy bajos y un gran porcentaje de los mismos no saben leer ni escribir, no porque no tengan capacidad, sino porque la sociedad no le permite incluirse en el sistema educativo.

Sólo con el esfuerzo de todos y el duro trabajo y dedicación de los jóvenes dominicanos lograremos escapar de la miseria. No nos podemos dejar llevar por lo negativo, cayendo en los vicios y la delincuencia que es fruto de la desigualdad social a la que han sometido al país los gobernantes corruptos.

Si no se invierte en la educación de los jóvenes, luego se convertirán en lacras que resultarán a largo plazo una carga para la sociedad dominicana.

No sólo es una buena inversión un  libro de textos, a pesar de la gran importancia que tienen los libros y sobre todo los recursos en el desarrollo de la capacidad para lanzarse al mercado.



El caso no es sólo la inversión, lo que queremos es que se erradique la pobreza para poder tener una buena educación y para erradicar la pobreza se necesita pensar más en los barrios y campos marginados, que son ciudadanos con los mismos derecho que los más ricos del país. Ya se ha dicho los pequeños burgueses pobres y muy pobres sólo aprenden lo que le enseña la calle. ¿Qué futuro tendrán estos miserables?

Los organismos internacionales se preocupan por combatir la pobreza extrema en los países que como en el nuestro va aumentando de manera progresiva. El hambre afecta gravemente al mundo. Las personas mal nutridas no pueden alcanzar la educación ni siquiera primaria, ya que desde temprana edad son arropados con las sábanas de la indigencia.

Es por ello que en este trabajo he tratado de decir algo acerca de la relación existente entre educación y pobreza.
En la República Dominicana, el descuido de las zonas rurales y los barrios marginados se debe a que todo lo que se hace es para fortalecer la posición de los políticos corruptos, que sólo se preocupan por mostrar lo que han hecho sin tomar en cuenta que todos los seres humanos son iguales desde la creación del mundo.
En las reuniones que algunos organismos internacionales han celebrado en el país he visto  partidos políticos que son enviados con el sólo propósito de defender al gobierno de turno, diciendo que todo marcha bien aunque el país se esté cayendo en pedazos. Para vergüenza de los países del Caribe no existe aún el programa caribeño para erradicar la pobreza. Esto me lleva a reflexionar acerca de si nuestra pobreza es igual o tiene diferencias que expliquen por qué se ha retardado la puesta en marcha de este tipo de iniciativas (Ricardo, 1991.)



Una vez más se justifica el descuido que existe en este país por bienestar colectivo, todos quieren hacerse ricos con los bienes del pueblo y es por eso que la pobreza aumenta cada día, no es porque la gente no quiere trabajar como dicen algunos.

Debemos celebrar la preocupación que tienen los jóvenes dominicanos en los últimos años, por alcanzar una preparación académica o una formación profesional para unirse al trabajo productivo.
Varios educadores dominicanos consultados señalan, con razón, que el muy grave deterioro en que se hallaba la educación dominicana a finales de la década del 80, así como el bajo nivel socio-económico de las familias de las que provienen la mayoría de de los estudiantes, representó -y representa-un desafío de igual magnitud.

Los ingentes esfuerzos realizados y la creciente cantidad de recursos nacionales -públicos y privados- e internacionales para dotar al sistema educativo dominicano de condiciones mínimas que permiten constituyen importantes pasos que demandan acciones complementarias.

Uno de los más importantes logros adicionales en la última década del siglo xx ha sido el aumento de la conciencia colectiva sobre la importancia intrínseca que tiene la educación dominicana¨ (Rivera, 1999.)

Gran parte de los jóvenes dominicanos que no ha podido ni siquiera completar la educación básica reconocen la importancia de la educación en su desarrollo, pero la miseria en que viven no les permite ingresar a la escuela. El Estado dominicano debe preocuparse por mejorar la calidad de vida de los jóvenes y así mejorará la calidad de la educación.
Esto sucede, si los gobiernos usan los recursos con seriedad, reconociendo el gran valor de la educación. La educación es la base del desarrollo de los pueblos y por tanto toda persona que desee un buen futuro para su país debe inquietarse porque esta gire en torno a la perfección.

En las regiones rurales pobres y en los barrios marginados de Santo Domingo, muchos jóvenes hoy son alfabetos por causa de la pobreza. El hambre no les ha permitido asistir a la escuela y algunos de estos se dedican a labores de auto-consumo, mientras que otros reflejan su exclusión de la educación en actos punibles.



En los barrios de la capital muchos son alfabetizados por maestros que voluntariamente se dedican a la labor educativa sin recibir nada.

La educación es un asunto de todos, la preocupación por el desarrollo del país es colectiva, por eso debemos aportar a la educación, darlo todo por educar a nuestros hijos de manera que no sean ellos nuevos integrantes de ese grupo que vive en pobreza extrema. Que no corran ellos el peligro de quedarse sin una buena formación en un país donde la pobreza material conlleva a la pobreza de espíritu de muchos jóvenes que se desvían por malos caminos y buscando una salida se cierran la puerta para siempre.
Aunque vivimos en un país donde existe la igualdad de derecho según la constitución, muchas familias y sus descendientes son excluidas en el mercado productivo como también lo fueron de la educación, por lo cual siguen inmersos en un ambiente de infortunio,
frustración y embates.
Los fondos destinados a la salud y la educación de los ciudadanos de las zonas rurales y lo barrios marginados de República Dominicana son los mejores invertidos, ya que esto contribuye con el alto nivel de productividad y el mejoramiento de la economía. Como es la fuente de energía para las células el Adenosin Trifosfato (ATP), así es la buena alimentación para los seres humanos, por lo que una persona con hambre y desequilibrado por los problemas económicos que confronta, no puede concentrarse a realizar las actividades que le exige un buen aprendizaje.

Como la desnutrición es la causa de que muchos estudiantes no tengan un buen rendimiento académico y un estudiante con problemas de salud no puede concentrarse en el desarrollo de sus tareas, invertir en educación, salud y alimentación es cooperar con el desarrollo de nuestra sociedad.

Cuando se consigue una buena educación, los pueblos se desarrollan con mayor rapidez. Mientras mejor preparado esté el individuo es mayor el desenvolvimiento en la gestión que desempeña. Los gobiernos deben preocuparse por el desarrollo de la sociedad y esto se logra con la calidad de educación y la inclusión en ella de todos los ciudadanos.

Para un buen rendimiento, los estudiantes necesitan que se les resuelvan los problemas de salud, hambre y la reducción de todo aquello que pueda afectar su aprendizaje. Son muchos los factores que hay que tomarse en cuenta para mejorar la calidad de educación en la República Dominicana. Uno de los problemas que más afecta el aprendizaje de los de los estudiantes de los campos dominicanos es el problema de la energía eléctrica. Los constantes y prolongados apagones no les permiten a los estudiantes el desarrollo de sus actividades.

Se ha tomado mucho tiempo para reconocer la importancia de la educación en el crecimiento de nuestra economía, pero los buenos dominicanos esperamos que no se tarde mucho tiempo en reconocer que todos tenemos igualdad de derecho y que por tanto debemos ser incluidos en la educación, así como también desempeñar papeles en la sociedad sin tener una carta que nos identifique como miembros de un partido político, sino que cada quien haga lo que su capacidad le permita para llevar a nuestro país al peldaño más alto de la escalera que nos une al desarrollo universal.



La educación esta implementada por grandes áreas, pero sin educación no se reduce la pobreza.



http://www.taringa.net/posts/info/1608288/Educacion-y-Pobreza.html






Discusión de la web 2.0.

Dahiana Vasquez Goris.















Dentro de algunos elementos que se utilizan en la web 2.0 no sólo se necesita tener las herramientas, sino las personas que quieran utilizarlas; personas que estén conectadas con el mundo de la nueva era digital, que no les de miedo aprender cosas nuevas y que inicien un camino hacia la innovación y la innovación en su aprendizaje, gracias a una apropiación de nueva tecnología. De esta forma estas herramientas serán un punto de partida muy importante para el auto-aprendizaje. Dentro de las herramientas mostradas en el cuadro anterior, podemos ver una primera parte de audiovisuales donde se presentan herramientas que permiten acceder a cualquier personas que utilice cualquier estilo de aprendizaje, además mediante estas herramientas se puede tener interacción de los estudiantes con el material para un fácil aprendizaje, los contenidos en línea para fácil acceso, las herramientas de inclusión donde se tiene espacio de contactos para correo instantáneo, construcción de Blog, una parte comercial entre otras; en la segunda parte encontramos una propuesta conceptual de donde surgen varias herramientas para la realización de mapas de conocimiento, mapa conceptual y los bookmarks, que son espacios de almacenamiento de direcciones electrónicas preferidas.



Las herramientas que integran los entornos virtuales de aprendizaje tienen como objetivo facilitar una experiencia de enseñanza y aprendizaje completa que incluya:
Comunican entre tutores y estudiantes Áreas de grupo de trabajo compartidas

 -Entrega de recursos y materiales de aprendizaje

 -Apoyo para los estudiantes

 -Gestión y seguimiento de estudiantes
 -Auto-evaluación y evaluación sumativa.
 -Herramienta de estudiante


Es por esto que el mundo de las herramientas web 2.0 entraron a ser la razón de venta principal de los entornos virtuales de aprendizaje es que facilitan la creación, administración y uso de cursos en línea y los hacen accesibles por medio de un navegador web estándar generando así espacios de conocimiento compartidos o de trabajo colaborativo. Sin duda alguna el aprendizaje colaborativo y el uso de redes de aprendizaje se han convertido en la fuente principal para la auto-formación, pues cuando se realizan las discusiones dentro de un foro de trabajo se encuentran diferentes opiniones que conllevan a una construcción de nuevo conocimiento, lo que genera a su vez procesos investigables que se convierten en un recurso para implementar o debatir dentro de las redes de aprendizaje, donde ya se pueden conocer argumentos más científicos por el apoyo que se tiene de personas con bastante preparación en diferentes partes del mundo, algo que de pronto no se logra de una forma completa en el foro, cuando se limita a un grupo pequeño, si hablamos de foros donde solo hay la percepción de 2 personas. De ahí que las redes de aprendizaje son el engranaje que complementa las diferentes etapas del aprendizaje.
Para la creación de aprendizajes en línea lo primero es la motivación ya que ésta en cierta forma es la que genera la cultura; si se tienen ambientes virtuales atractivos, amigables acompañados de una plena identificación de elementos de aprendizaje que ayuden en el proceso del aprendizaje, muy seguramente habrá una compaginando entre el individuo que aprende y el sistema. Ahora bien, para lograr dicha compaginación es donde la web 2.0 nos da al aval para ofrecer sin número de formas de orientar procesos de aprendizaje, auto aprendizaje y generar nuevo conocimiento. 

Integración y combinación de elementos multimedia; sonido, vínculos con hipertexto, permite que se pueda mostrar no sólo texto plano, sino compendios que facilitan que los estudiantes tengas diferentes formas de aprendizaje: auditivo, visual, memorístico. En esta forma se puede garantizar diferentes estilos de aprendizaje en una comunidad educativa.Es importante hacer énfasis en la necesidad que tienen tanto un estudiante como un tutor, de desarrollar competencias para la interactivo colaborativo en los ambientes virtuales de aprendizaje y cómo se desarrolla un trabajo que potencie el aprendizaje colaborativo.

El maestro innovador busca diferentes ámbitos que atiendan a la necesidad de sus estudiantes para crear competencia y potencialidad, creatividad y dinamismo en lo que hacen ante la sociedad.




Observando las herramientas podríamos citar a Solazar (2011) donde nos dice que "la interactividad permite el desarrollo de procesos de comunicación e intercambio entre los sujetos rompiendo barreras temporales y espaciales, por tanto, el medio está jugando un papel socializador. Entonces, en los sistemas educativos las computadoras desempeñan principal mente tres funciones: la función tradicional de instrumento para que los alumnos adquieran un nivel mínimo de conocimientos informáticos; la de apoyar y implementar contenidos curriculares; y, la de medio de interacción entre profesores y alumnos, entre los mismos alumnos y entre los propios profesores". Ahora bien, citando otras herramientas específicas entre las muchas que hay para el trabajo colaborativo, se traen a colación las siguientes herramientas web 2.0, las cuales se han utilizado amplia mente en la práctica académica y se ha visto que facilitan el ejercicio de roles nuevos tanto para tutores como para estudiantes, y potencian en estos los fundamentos para el aprendizaje autónomo y colaborativo; el pensamiento crítico y la creatividad; el espíritu investigador y la gestión colectiva de conocimiento. Con estas herramientas, los actores en el proceso de aprendizaje, pueden gestionar información y conocimiento de manera individual o grupal, y impartirlos con la comunidad académica en la que están insertos. También facilitan entornos para el desarrollo de redes de aprendizaje en donde reflexionar sobre los temas en los que trabajan y compartir recursos diversos. Estas herramientas web 2.0 tienen un sólido componente social, por lo que utilizadas en el ámbito académico, constituyen un medio efectivo para construir el conocimiento de forma colaborativa y enriquecer el aprendizaje.

http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/internet/web-20/1060-la-web-20-recursos-educativos

        ¿Qué aprendiste?
  1. ¿Estas herramientas tienen objetivos positivos para el proceso de enseñanza aprendizaje?
  2. ¿Cuáles características adquiere un estudiante que utilice las herramientas de la web 2.0 ?